浙江财经大学东方学院2025级汉语言文学专业（学历继续教育专升本）学分制培养方案

一、专业培养目标

汉语言文学专业（专业代码050101）

本专业立足社会主义市场经济与文化建设，培养具有坚定正确的政治方向和较强的社会责任感与使命感，具有批判性学习思维，积极传承并弘扬中华优秀传统文化，具备扎实的汉语言文学专业素养和较好的传播学知识背景，同时在经济管理等方面具有一定的知识与能力的高素质应用技术型人才。本专业毕业生可在党政机关、企事业单位、社会团体及中小学等组织机构从事文书写作、宣传策划、报网编辑、综合管理及教育研究等工作。

二、专业培养要求

本专业学生主要学习汉语言文学、国学经典、创意写作等方面的基本理论与基本知识，接受本专业相关知识的系统储备，以及相关技能的培养和训练。

（一）知识要求

了掌握汉语言文学、国学经典、英语、中外文化的基础知识，掌握古今汉语的基本规律，具有较高的中外文学修养和较强的语言文字表达能力和创意写作能力；了解必要的新闻传播、经济管理等相关知识。

（二）能力要求

具有较强的写作能力，能够熟练撰写新闻等应用文书，能够初步掌握文学作品的写作，能够综合运用所学知识鉴赏、评价文学作品和相关文化现象。具有较强的演讲能力和适应不同情境的言语表达能力，能够熟练运用互联网及办公软件等计算机技术和外语丰富表达手段，具有较高的表达效率。能够利用一般的报刊与网络编辑软件进行文化宣传，熟悉新媒体的编辑与运营，善于组织各类文化活动。

（三）素质要求

了解和掌握中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色。能够汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，处理好继承和创造性发展的关系，做好初步的创造性转化和创新性发展。

三、学制与修业年限

学制2.5年，最低修业年限为2.5年，最高修业年限为5年。

四、课程设置与学分分配

汉语言文学（学历继续教育专升本）专业开设27门课程，总学时为1692学时，课程类别、课程编码、课程名称、学时学分、学期课程安排、考核方式等详见附表“学历继续教育专升本学分制教学计划表”。最低毕业总学分：94学分。

（一）公共基础课

公共基础课主要包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、思想道德与法治、心理健康教育、中国近代史纲要。

1.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

本课程是教育部规定的高等学校思想政治理论课。课程介绍了马克思主义中国化理论成果中的毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义等。通过线上线下混合式教学，引导学生关心国家大政方针，培养大学生思想政治素养。

本课程实行多元化复合型的考评形式，其中过程性考核占比60%，终结性考核占比40%。

2.思想道德与法治

本课程是教育部规定的高等学校思想政治理论课。课程针对学生成长过程中面临的思想道德与法治问题，开展马克思主义人生观，价值观、道德观、法治观教育，帮助学生提升思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。课程教学把理论与实践有机融合在一起，推行问题探究，小组合作法，案例教学法、任务驱动法等多样化教学方法。

本课程实行多元化复合型的考评形式，其中过程性考核占比60%，终结性考核占比40%。

3.形势与政策

本课程是教育部规定的高等学校思想政治理论课。课程有很强的理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性。本课程坚持全面宣传、解读党和国家的大政方针，引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法，把握时代脉搏，针对学生关注的热点问题和思想特点，引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，勇做担当民族复兴大任的时代新人。教学过程中充分借助超星学习通等现代信息化教学平台，将传统教学转变为线上线下的立体模式。

本课程实行多元化复合型的考评形式，其中过程性考核占比60%，终结性考核占比40%。

4.习近平新时代中国特色社会主义思想概论

本课程是教育部规定的高等学校思想政治理论课。课程以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论的最新理论成果习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。课程注重理论学习与实践的结合，开展丰富的校园实践和社会调研活动，培养学生的思维能力，提高学生的政治素养。

本课程实行多元化复合型的考评形式，其中过程性考核占比60%，终结性考核占比40%。

5.中国近代史纲要

本课程是教育部规定的高等学校思想政治理论课。集中讲授1840年鸦片战争至今170年间中国革命、建设、改革和发展的伟大历程。帮助学生了解国史﹑国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路，从而使大学生树立执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。帮助学生增强社会主义信念，坚定走中国特色社会主义道路。

本课程实行多元化复合型的考评形式，其中过程性考核占60%，终结性考核占比40%。

6.心理健康教育

本课程集知识传授、心理体验、行为训练、团体心理辅导以及宣传教育活动等为一体。按照进阶逻辑依次从人与自己的关系、人与他人的关系升华到人与生命的关系，培养自我接纳、人我和谐，理解生命真谛的素养。课程融合了积极心理学的主要观点，遵循主线思想，打造多层互补、有机融合的通识课课程建设体系。

本课程实行多元化复合型的考评形式，其中过程性考核占60%，终结性考核占比40%。（二）专业课

1.中国古代文学

【课程教学目标及内容】本课程主要内容是讲授中国两千多年来文学发展的历史、历代重要的作家作品、以及重要的文学现象和文学知识。本课程的目的在于使学生全面了解中国古代文学的发展概况和一般规律，熟悉各个历史时期不同文化背景下的重要作家作品，能够点面结合地评价不同时期的文学现象、文学思潮、文学流派和作家作品，提高鉴赏、评析古代文学作品的能力，从而增厚自身的文化底蕴，为将来从事专业工作打下基础。

【课程教学建议】建议采用案例教学法、讨论法、练习法等教学方法，线上线下学习相结合。

【课程考核方式】本课程综合运用表现性评价、过程性评价和结果性评价等方式进行课程评价。表现性评价如课堂讨论、口头展示等，过程性评价如阶段测试等，结果性评价为期末考试。

【教学资源】

https://www.icourse163.org/course/FJNU-1002873001?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_

2.现当代文学

【课程教学目标及内容】本课程以中国现当代文学发展的历史现象为基础，梳理中国现当代文学发展的历史脉络，讲解在这一历史时期出现的主要作家和作品以及重要批评理论现象。目标是使学生较为系统地了解新文学革命以来文学思潮、文学运动和文学创作发展演变的历史过程，把握现代当代文学经典作家的创作特色；培养学生在广泛阅读中国现代经典作家作品的基础上赏析、评价现代白话文学的能力，并将其有效运用于中学语文教学实践之中；陶冶学生的道德情操，提高学生的人文素养，增强学生热爱、弘扬、传承祖国优秀现代文化与文学的情感与信念，在中学语文教学中践行全面育人的教育理念。

【课程教学建议】建议采用案例教学法、讨论法、练习法等教学方法，线上线下学习相结合。

【课程考核方式】本课程综合运用表现性评价、过程性评价和结果性评价等方式进行课程评价。表现性评价如课堂讨论、口头展示等，过程性评价如阶段测试等，结果性评价为期末考试。

【教学资源】

https://www.icourse163.org/course/PKU-1205722813?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_

3.古代汉语

【课程教学目标及内容】通过本课程的学习，一方面使学生准确理解古汉语书面语的常用词语及各种语言现象，掌握古汉语文字、词汇、语法、古注、音韵等基础知识，克服阅读古书所遇到的障碍，提高学生阅读古书的能力，使之能完全胜任中学语文文言教学；深入理解古今语言的继承与发展，提高分析、运用现代汉语的能力；加强从事相关工作的语文修养。

【课程教学建议】建议采用案例教学法、讨论法、练习法等教学方法，线上线下学习相结合。

【课程考核方式】本课程综合运用表现性评价、过程性评价和结果性评价等方式进行课程评价。表现性评价如课堂讨论、口头展示等，过程性评价如阶段测试等，结果性评价为期末考试。

【教学资源】

https://www.icourse163.org/search.htm?search=%E5%8F%A4%E4%BB%A3%E6%B1%89%E8%AF%AD#type=30&orderBy=0&pageIndex=1&courseTagType=1&needCurrentTermCertified=false

4.现代汉语

【课程教学目标及内容】本课程的任务是通过课堂讲授和课外自习使学生了解现代汉语的基本理论知识，掌握相关的基本技能，具备较强的理解、运用、观察和分析现代汉语的能力。本课程主要由语音、文字、词汇、语法和语用五部分构成。 课程内容包括对现代汉语构成及规律的认识，也包括现代汉语的研究方法。

【课程教学建议】建议采用案例教学法、讨论法、练习法等教学方法，线上线下学习相结合。

【课程考核方式】本课程综合运用表现性评价、过程性评价和结果性评价等方式进行课程评价。表现性评价如课堂讨论、口头展示等，过程性评价如阶段测试等，结果性评价为期末考试。

【教学资源】

https://www.icourse163.org/course/ZJU-1207409809?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_

5.语言学概论

【课程教学目标及内容】本课程讲解语言学的基本概念、基本理论和基本分析方法，使学生能够比较系统地掌握语言学的基础知识，比较清楚地了解语言的结构规律、语言的演变规律、文字的性质以及语言与社会的关系等方面的内容，为学习其他的语言学课程奠定必要的基础。通过本课程的学习，要求学生认清语言的本质、了解语言的一般规律，树立正确的语言观，初步具备运用语言学的基本理论和方法分析语言现象的能力，为将来从事语言教学和研究工作打好基础。

【课程教学建议】建议采用案例教学法、讨论法、练习法等教学方法，线上线下学习相结合。

【课程考核方式】本课程综合运用表现性评价、过程性评价和结果性评价等方式进行课程评价。表现性评价如课堂讨论、口头展示等，过程性评价如阶段测试等，结果性评价为期末考试。

【教学资源】

https://www.icourse163.org/course/CCNU-1462120161?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_#/info

6.外国文学

【课程教学目标及内容】

【课程教学建议】建议采用案例教学法、讨论法、练习法等教学方法，线上线下学习相结合。

【课程考核方式】本课程综合运用表现性评价、过程性评价和结果性评价等方式进行课程评价。表现性评价如课堂讨论、口头展示等，过程性评价如阶段测试等，结果性评价为期末考试。

【教学资源】

https://www.icourse163.org/course/SCU-1002922016?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_

7.文学概论

【课程教学目标及内容】本课程以文学的基本理论、概念、范畴，以及相关的学科方法为研究对象，分析以文学作品为中心的各个要素、环节及其相互联系，考察文学活动中出现的各种思潮、流派等诸多问题，进而揭示文学活动的规律和特性。本课程有助于树立唯物史观的世界观和方法论基础地位，明确党对文艺事业的领导，确立文艺为人民大众服务的根本方向，把握弘扬主旋律与提倡多样化的关系，领悟中国精神是社会主义文艺的灵魂，增强学生的理论思维水平，培育创造性思维能力。

【课程教学建议】建议采用案例教学法、讨论法、练习法等教学方法，线上线下学习相结合。

【课程考核方式】本课程综合运用表现性评价、过程性评价和结果性评价等方式进行课程评价。表现性评价如课堂讨论、口头展示等，过程性评价如阶段测试等，结果性评价为期末考试。

【教学资源】

https://www.icourse163.org/course/ECNU-1206883801?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_#/info

8.美学原理

【课程教学目标及内容】本课程旨在传授与美学学科的整个知识体系有关的基础理论知识。通过本课程的教学，使学生对于什么是美学及美学的产生和发展、美学研究的对象和方法等有一个基本了解，能够理解和掌握美的本质论、美感论、美的范畴论、艺术美论、美育论等基本内容。以期培养和提高学生的审美鉴赏能力为教学目的，要求学生能够运用所学的美学知识分析和解决现实生活及文学艺术中所遇到的各种审美现象和美学问题。

【课程教学建议】建议采用案例教学法、讨论法、练习法等教学方法，线上线下学习相结合。

【课程考核方式】本课程综合运用表现性评价、过程性评价和结果性评价等方式进行课程评价。表现性评价如课堂讨论、口头展示等，过程性评价如阶段测试等，结果性评价为期末考试。

【教学资源】

https://www.icourse163.org/course/YNU-1463175163?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_

9.专业阅读

【课程教学目标及内容】

【课程教学建议】建议采用分小组或者工作坊开展读书会的方式进行，运用案例教学法、讨论法、练习法等教学方法，线上线下学习相结合。

【课程考核方式】本课程综合运用表现性评价、过程性评价和结果性评价等方式进行课程评价。表现性评价如课堂讨论、口头展示等，过程性评价如阶段测试等，结果性评价为期末考试。

【教学资源】

https://www.icourse163.org/search.htm?search=%E7%BB%8F%E5%85%B8%E9%A2%86%E8%AF%BB#/

（三）职业能力拓展课

在现代社会，信息传播速度快、形式多样，对人才的综合素质提出了更高要求。基于此，本专业的职业能力拓展课程进一步注重培养学生的创新思维和跨界能力。根据汉语言文学专业特点，为适应和满足新闻传播、语文教学、文秘等岗位人才需求和学生个性化发展要求，设置了新闻写作、言语交际学、新媒体文学写作、秘书理论实务等课程，旨在结合专业特征，提升学生的语言文学运用和实践能力，以便他们在未来的职业生涯中能够灵活应对变化，主动探索多元化的发展路径。

五、毕业与学位授予

凡具有我院正式学籍的学生，学完教学计划规定的全部必修课程（包括毕业论文）并取得合格成绩，达到最低毕业学分要求，通过思想政治鉴定后方可毕业，在主管部门规定时间内由学院发给国家教育部承认的毕业证书。符合授予学士学位条件的授予文学学士学位。    

六、学历继续教育专升本学分制教学计划表

七、教学实施保障

(一)教材选用

根据教学改革需求，优先选用马工程教材、规划教材、新形态教材，按照课程负责人（主讲教师）遴选推荐、课程组组织授课教师商议确定、教材管理领导小组审议通过的程序择优选用教材，禁止不合格教材进入课堂。

(二)师资队伍

按照不低于1:18的师生比配备专业教师，高级职称教师和“双师”型教师占有一定比例；专任教师具有相应的教师资格证书，“双师”型教师应具有反映双师素质的本专业领域职业资格、职业技能等级或其他相关证书；具有语言学、文学、传播学等学科相关专业本科及以上学历，具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的数字化信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究。

(三)教学及实验实训条件

主要包括专业教室、校内实训中心、校外实践基地三个部分。

专业教室配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

校内实训中心：专业建有文化传播实训中心，主要用于秘书理论实务、新媒体文学写作、新闻写作等课程的教学，实训中心配备投影、教学和学生用电脑、移动桌椅、沙盘、教学软件等。

校外实践基地：专业建有杭州市临平商贸职业高级中学、中国电视剧制作产业协会短视频制作学院、浙江顺联网络科技有限公司等11家校外实践基地，学院与实践基地协议书，主要是用于学生的专业实践，培养学生的应用能力。

(四)数字化资源    

本专业建有汉语言文学专业教学资源库，根据课程教学需要，同时利用好“学堂在线”“超星”“浙江省在线开放课程平台”等平台相关的专业教学资源，发挥国家级、省级以及其他院校的优质开放课程，应用于专业教学中。

(五)质量管理

扎实做好教学质量诊断工作，抓好课程教学层面的课前课后评估，有效运用诊断结论，发挥以诊保质的作用。 定期开展教学检查、教学督导、听课和巡视教学秩序、学生评教、教师评学、教师评教等活动，设立教学信息员、院长信箱，记载教学日志、在线互动，多方采集教学信息，实时掌握教学动态，为教学评价做好基础性工作。

(六)经费保障

按照教育主管部门的相关文件政策规定收取学费，遵照学校相关的财务管理制度，规范学费收取方式和课酬等支出。

八、附录

本方案由汉语言文学专业教师及专家共同研讨，经过2022级的实施与完善过程，于2024年12月修订完成，并经专业教学指导委员会论证。